《幼儿思维创造活动与操作的条件和机会——长春幼师学校》是关于幼儿教师和早教师培训的相关知识，对您了解和选择幼师行业培训等会有帮助！

1、幼儿初期的思维离不开动作，因此，教师应创造让幼儿参与活动与操作的条件和机会，尽量让彳 们多看、多听、多闻、多尝、多动手，并鼓励幼儿边操作、边思考。

引导幼儿由表象代替动作，逐步向具体形象性过渡

在充分操作的基础上，教师引导幼儿根据自己的经验进行归纳和总结，由表象代替动作，逐步； 现直觉行动思维向具体形象思维的过渡。

2、不断丰富幼儿的感性知识，根据幼儿思维的具体形象性进行培养丰富幼儿的感性经验

具体形象思维是依靠表象进行的思维，它是幼儿思维的主要特点。可以说，表象的丰富程度直4 影响幼儿的思维水平。

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